Didak­tik­ken

Det­te er næsten en onli­ne ver­sion af tred­je udga­ve af Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gens udgi­vel­se om histo­ri­e­di­dak­tik. Den er nu ble­vet opda­te­ret med nye og redi­ge­re­de artik­ler, trykt og sendt ud til med­lem­mer­ne. Vi vil debat­te­re artik­ler­ne i det­te forum

Før­ste udga­ve udkom sam­me år som den omfat­ten­de reform af faget i 2005, og i 2009 kom en ændret og udvi­det udga­ve. Den­ne tred­je udga­ve har været i stø­be­ske­en i et par år, og er endt med at stø­de sam­men med, at der i juni 2016 blev ind­gå­et en poli­tisk afta­le omkring en reform af de gym­na­si­a­le uddan­nel­ser.

Udgi­vel­sen er støt­tet af Histo­ri­e­lab og Colum­bus Fond.

©  For­la­get Colum­bus og for­fat­ter­ne

Har du end­nu ikke en bru­ger på hjem­mesi­den, kan du regi­stre­re dig her.

Når man er opret­tet som bru­ger, skal man lige ven­te på at en admin giver med­lem­s­ad­gang.

For­ord

Allan Ahle og Chri­sti­an Vol­l­mond / Ingen kom­men­ta­rer til For­ord

Histo­risk iden­ti­tet, bevidst­hed og viden*

Ber­nard Eric Jen­sen / Ingen kom­men­ta­rer til Histo­risk iden­ti­tet, bevidst­hed og viden*

Kva­li­fi­ce­ret og funk­tio­nel til­gang til kil­der og kil­de­kri­tik*

Hei­di Eske­lund Knud­sen / 1 kom­men­tar til Kva­li­fi­ce­ret og funk­tio­nel til­gang til kil­der og kil­de­kri­tik*

På vej mod fler­kul­tu­rel­le og post­mo­der­ne erin­drings­fæl­les­ska­ber*

Claus Haas / Ingen kom­men­ta­rer til På vej mod fler­kul­tu­rel­le og post­mo­der­ne erin­drings­fæl­les­ska­ber*

Kro­no­lo­gi, over­blik og sam­men­hæng*

Chri­sti­an Vol­l­mond / Ingen kom­men­ta­rer til Kro­no­lo­gi, over­blik og sam­men­hæng*

Mærk Histo­ri­en*

Met­te Boritz / Ingen kom­men­ta­rer til Mærk Histo­ri­en*

Histo­ri­e­for­tæl­ling på film og i tv*

Karl-Johann Hem­mer­sam og Car­sten Tage Niel­sen / Ingen kom­men­ta­rer til Histo­ri­e­for­tæl­ling på film og i tv*

Histo­ri­e­fa­get og inter­net­tet*

Eigil Møl­ler / 2 kom­men­ta­rer til Histo­ri­e­fa­get og inter­net­tet*

Ind­hold og meto­der i fag­lig læse­un­der­vis­ning*

Elisa­beth Arn­bak / Ingen kom­men­ta­rer til Ind­hold og meto­der i fag­lig læse­un­der­vis­ning*

Hvor­dan kva­li­fi­ce­rer vi ele­vens histo­ri­e­be­vidst­hed?*

Win­nie Færk / Ingen kom­men­ta­rer til Hvor­dan kva­li­fi­ce­rer vi ele­vens histo­ri­e­be­vidst­hed?*

Livet som histo­ri­e­læ­rer*

Jep­pe Bæk Mei­er og Chri­sti­na Spang­gaard / 1 kom­men­tar til Livet som histo­ri­e­læ­rer*

Om at under­vi­se i histo­rie — et ide­ka­ta­log*

Anne Okkels Olsen / 1 kom­men­tar til Om at under­vi­se i histo­rie — et ide­ka­ta­log*

Histo­rie uden for klas­se­væ­rel­set — inter­view, erin­drings­ste­der og muse­ums­be­søg*

Mads Blom og Kri­sti­an Iver­sen / Ingen kom­men­ta­rer til Histo­rie uden for klas­se­væ­rel­set — inter­view, erin­drings­ste­der og muse­ums­be­søg*

Meto­de og teo­ri i histo­ri­e­un­der­vis­nin­gen*

Anders Has­sing / Ingen kom­men­ta­rer til Meto­de og teo­ri i histo­ri­e­un­der­vis­nin­gen*

Histo­rie som fag i sam­spil*

Niko­laj Peter­sen / Ingen kom­men­ta­rer til Histo­rie som fag i sam­spil*

It og histo­ri­e­un­der­vis­ning*

Lars Due Arnov / 2 kom­men­ta­rer til It og histo­ri­e­un­der­vis­ning*

Inter­kul­tu­rel histo­ri­e­un­der­vis­ning i prak­sis*

Nan­na But­ters / Ingen kom­men­ta­rer til Inter­kul­tu­rel histo­ri­e­un­der­vis­ning i prak­sis*

At skri­ve histo­ri­e­fag­ligt*

Karen Stel­ler Bjer­re­gaard / Ingen kom­men­ta­rer til At skri­ve histo­ri­e­fag­ligt*

Innova­tion*

Lot­te Møl­ler Bøt­cher / Ingen kom­men­ta­rer til Innova­tion*

Kul­­tur- og sam­funds­fags­grup­pen*

Las­se Taa­gaard Jen­sen / Ingen kom­men­ta­rer til Kul­­tur- og sam­funds­fags­grup­pen*

Histo­ri­e­un­der­vis­nin­gen på hhx*

Met­te Lyng / Ingen kom­men­ta­rer til Histo­ri­e­un­der­vis­nin­gen på hhx*

Eva­lu­e­ring i histo­ri­e­fa­get*

Lis Kild­sig / Ingen kom­men­ta­rer til Eva­lu­e­ring i histo­ri­e­fa­get*

Mundt­lig eksa­men i histo­rie*

Ras­mus The­strup Øster­gaard / Ingen kom­men­ta­rer til Mundt­lig eksa­men i histo­rie*

Tek­ni­ske læse­tip:

Artik­ler­ne kan læses på skær­men, hvis du er log­get ind som med­lem. Klik på en arti­kel og vent 2 sekun­der — så skul­le der ger­ne duk­ke en ekstra tool­bar op — se illu­stra­tion. Vælg iko­net længst til høj­re med de 4 pile for fuld skærm.

Tab­let: For­ma­tet fun­ge­rer godt på en tab­let, selv­om man måske skal zoo­me lidt på brød­tek­sten.

PC: På en bær­bar pc så er det mere læse­ven­ligt at ven­de skær­men: Åbn en arti­kel, vælg fuld skærm på tool­ba­ren og tast der­ef­ter ‘ctrl’+‘alt’ +‘pil høj­re’ på din pc for at ven­de skær­men. Du kan “blad­re” med page up/down knap­per­ne.

Vend til­ba­ge til nor­mal vis­ning:  — klik ‘ctrl’+‘alt’+‘pil op’.

Mac: Man kan vist også rote­re skær­men på en mac?

Hvor­dan læser du din didak­tik? Fle­re fif mod­ta­ges ger­ne i kom­men­tar­fel­tet…