Kære læser,I dette nummer af Noter sætter vi fokus på hvordan historiefaget kan bidrage til elevernes forståelse af nutidens klima- og bæredygtighedsudfordringer, og hvordan vi som undervisere kan arbejde med disse temaer i praksis. I bladet kan du bl.a. læse artikler af Bo Fritzbøger, Denise Lindegaard Nielsen, Elisabeth Lollike Ørsted, Mogens Rüdiger, Rune Valentin Hansen og Anne Brædder, der fra forskellige perspektiver belyser, hvordan bæredygtighed kan integreres i historieundervisningen, både som fagligt indhold og som pædagogisk tilgang. Bo Fritzbøger beskriver udviklingen af begrebet bæredygtig udvikling fra FN’s miljøkonference i Stockholm i 1972 til nutidens 17 verdensmål. Læseren får her mulighed […]
Tyskland anno 2024 er svært at blive klog på. Heldigvis vil det Noter, du sidder med i hånden sammen med årets Hasseris-kursus forsøge at gøre os klogere på netop det: Hvad er den tyske historiske arv, og hvor står Tyskland i dag? Vi lover ikke for meget, når vi siger, at du både bliver taget tilbage til slaget mellem germanere og romere i Teutoburgerskoven, til slaget mellem historiografiske opfattelser af tysk historie, til slaget mellem tyskere og ungarere på en legendarisk fodboldaften i Bern i Schweiz og til nutidens slag mellem politiske og økonomiske ortodoksier. Heroverfor er der også alt det […]
En stor del af formålet med historiefaget i både grund- og gymnasieskoler er at styrke elevernes bevidsthed om, at de er historieskabte såvel som historieskabende. Denne tematik var central ved Historiedidaktisk Netværks konference “Skab Historie” i marts i år og dette nummer af Noter deler både navn og tema med konferencen. Der bygges videre på ideen om historiebevidsthed som en central del af demokratisk dannelse, og der reflekteres i artiklerne over, hvordan vi som undervisere kan opkvalificere, synliggøre og, ja; undervise på en måde, så eleverne netop opnår erkendelse af dem selv (og deres undervisere) som historieskabte og ‑skabende væsner. […]