Margen Ott

Inklu­sion bør være en grund­læg­gen­de præ­mis for under­vis­ning i dag. I det­te tema­num­mer af Noter under­sø­ger vi, hvor­dan histo­ri­e­fa­get kan rum­me og enga­ge­re alle ele­ver – uan­set bag­grund og for­ud­sæt­nin­ger. Artik­ler­ne spæn­der bredt: fra det nære dan­ske klas­se­lo­ka­le til det euro­pæ­i­ske per­spek­ti­ver og fra didak­ti­ske reflek­sio­ner til kon­kre­te under­vis­nings­mo­del­ler og inspira­tio­ner. Det­te num­mer af Noter begyn­der med artik­ler af Mire­la Redzic og Mar­gen Otts hvor de sæt­ter fokus på beho­vet for at inklu­de­re ele­ver med mino­ri­tets­bag­grund i vores under­vis­ning. De arbej­der på hen­holds­vis jyske og køben­havn­ske gym­na­si­er med for­skel­li­ge elev­sam­men­sæt­nin­ger og erfa­rin­ger, men beg­ge peger på nød­ven­dig­he­den af at gen­tæn­ke … Con­ti­nue rea­ding “Noter #246 — Inklusion”