Helt ærligt: Et bud på, hvad der konkret ligger i vores faglige mål og på hvor "avanceret" niveau man skal være på for at kunne tale om, at de er nået, ville være dejligt; jeg er tit i tvivl om, om/ hvornår min undervisning egentlig har givet elveerne mulighed for at udvikle sig i forhold til de faglige mål. Og jeg har svært ved at forbinde vores (ellers udmærkede) lærebøger med dem.
Jeg og et par kolleger er for øjeblikket optaget af æstetiske læreprocesser / æstetisk læring. Jeg ved, at Aase Ebbensgaard har arbejdet med det - se fx artiklen på dette link. Den omhandler gymnasiepædagogik generelt, men i og med at Ebbensgaard har skrevet ph.d om historiedidaktik kunne hun måske lokkes til at skrive en artikel om æstetisk læring i historiefaget...